Ví dụ về sự khác nhau giữa khoa học và công nghệ

Các từ khoa học và công nghệ có thể và thường được sử dụng thay thế cho nhau. Nhưng mục tiêu của khoa học là theo đuổi kiến thức vì lợi ích của chính nó trong khi mục tiêu của công nghệ là tạo ra các sản phẩm giải quyết vấn đề và cải thiện cuộc sống của con người. Nói một cách đơn giản, công nghệ là ứng dụng thực tế của khoa học.

Nội dung chính Show

Biểu đồ so sánh
Định nghĩa khoa học công nghệ
Sự khác biệt về từ nguyên
Công nghệ có liên quan đến khoa học không?
1. Khoa học và công nghệ là gì?
2. Quyền đối với khoa học và công nghệ:

Biểu đồ so sánh

Biểu đồ so sánh khoa học và công nghệ


	Khoa học	Công nghệ
Kết quả liên quan	Lập báo cáo hầu như không có giá trị	Các hoạt động luôn luôn có giá trị
Phương pháp đánh giá	Phân tích, khái quát hóa và tạo ra các lý thuyết	Phân tích và tổng hợp thiết kế
Mục tiêu đạt được thông qua	Quy trình khoa học tương ứng	Các quy trình công nghệ chính
Tiêu điểm	Tập trung tìm hiểu các hiện tượng tự nhiên	tập trung vào việc hiểu môi trường làm
Phương pháp phát triển	Khám phá (được kiểm soát bởi thử nghiệm)	Thiết kế, phát minh, sản xuất
Chất lượng quan sát nhiều nhất	Rút ra kết luận chính xác dựa trên lý thuyết tốt và dữ liệu chính xác	Đưa ra quyết định tốt dựa trên dữ liệu không đầy đủ và các mô hình gần đúng
Kỹ năng cần thiết để vượt trội	Kỹ năng thực nghiệm và logic	Thiết kế, xây dựng, thử nghiệm, lập kế hoạch, đảm bảo chất lượng, giải quyết vấn đề, ra quyết định, kỹ năng giao tiếp và cá nhân

Định nghĩa khoa học công nghệ

Khoa học từ khoa học Latinh (kiến thức) là một hệ thống thu nhận kiến thức dựa trên phương pháp khoa học, cũng như cơ thể có tổ chức của kiến thức có được thông qua nghiên cứu như vậy. Khoa học như được định nghĩa ở đây đôi khi được gọi là khoa học thuần túy để phân biệt nó với khoa học ứng dụng, đó là ứng dụng nghiên cứu khoa học cho các nhu cầu cụ thể của con người.

Công nghệ là một khái niệm rộng liên quan đến việc sử dụng và kiến thức về các công cụ và thủ công của một loài và cách nó ảnh hưởng đến khả năng kiểm soát và thích nghi với môi trường của loài đó. Trong xã hội loài người, đó là hệ quả của khoa học và kỹ thuật, mặc dù một số tiến bộ công nghệ có trước hai khái niệm này.

Khoa học đề cập đến một hệ thống thu nhận kiến thức. Hệ thống này sử dụng quan sát và thử nghiệm để mô tả và giải thích các hiện tượng tự nhiên. Thuật ngữ khoa học cũng đề cập đến cơ thể có tổ chức của những người có kiến thức đã đạt được bằng cách sử dụng hệ thống đó.

Các lĩnh vực khoa học thường được phân loại dọc theo hai dòng chính:

Khoa học tự nhiên, nghiên cứu các hiện tượng tự nhiên (bao gồm cả đời sống sinh học),
Khoa học xã hội, nghiên cứu hành vi và xã hội của con người.

Các nhóm này là các khoa học thực nghiệm, có nghĩa là kiến thức phải dựa trên các hiện tượng quan sát được và có khả năng được kiểm tra tính hợp lệ của các nhà nghiên cứu khác làm việc trong cùng điều kiện.

Sự khác biệt về từ nguyên

Từ khoa học xuất hiện thông qua tiếng Pháp cổ, và bắt nguồn từ khoa học từ tiếng Latinh về kiến thức, từ đó xuất phát từ scio - 'Tôi biết'. Từ thời trung cổ đến thời kỳ khai sáng, khoa học hay khoa học có nghĩa là bất kỳ kiến thức được ghi chép có hệ thống. Khoa học vì thế có cùng một ý nghĩa rất rộng mà triết học có vào thời đó. Trong các ngôn ngữ khác, bao gồm tiếng Pháp, tiếng Tây Ban Nha, tiếng Bồ Đào Nha và tiếng Ý, từ tương ứng với khoa học cũng mang ý nghĩa này. Ngày nay, ý nghĩa chính của "khoa học" nói chung chỉ giới hạn trong nghiên cứu thực nghiệm liên quan đến việc sử dụng phương pháp khoa học.

Công nghệ là một thuật ngữ có nguồn gốc từ "Technologia" trong tiếng Hy Lạp, "τεχλ" - "" "" "" "" "" "" " Tuy nhiên, một định nghĩa nghiêm ngặt là khó nắm bắt; "Công nghệ" có thể đề cập đến các đối tượng vật chất sử dụng cho nhân loại, như máy móc, phần cứng hoặc đồ dùng, nhưng cũng có thể bao gồm các chủ đề rộng hơn, bao gồm các hệ thống, phương pháp tổ chức và kỹ thuật. Thuật ngữ này có thể được áp dụng chung hoặc cho các lĩnh vực cụ thể: ví dụ bao gồm "công nghệ xây dựng", "công nghệ y tế" hoặc "công nghệ tiên tiến".

Công nghệ có liên quan đến khoa học không?

Cụm từ của Bigelow, những ứng dụng thực tế của khoa học, chỉ ra nguồn gốc của phần lớn sự nhầm lẫn hiện tại về ý nghĩa của công nghệ. Khi sử dụng cụm từ này để mô tả công nghệ, ông đã đặt công nghệ một cách hiệu quả dưới cái ô của khoa học đến mức mà khoa học và công nghệ hiện nay, như Rose mô tả, được nhiều người coi là một cặp đôi không thể tách rời, với công nghệ là đối tác phụ thuộc và phụ thuộc. Do đó, trong phần lớn thời gian, cặp đôi được gói lại với nhau thành một gói khái niệm duy nhất được gọi đơn giản là khoa học khoa học. Điểm này được nhấn mạnh khi lướt Internet cho các tài nguyên giảng dạy liên quan đến công nghệ. Rất nhiều kế hoạch bài học tồn tại ở các trang dành riêng cho giáo dục khoa học. Tuy nhiên, vấn đề là nhiều bài học trong số những bài học này nên được gọi đúng là công nghệ, nhưng tất cả thường được gọi là "Khoa học ứng dụng".

Một nguồn gốc của sự nhầm lẫn là mối quan hệ không thể nghi ngờ tồn tại giữa khoa học và công nghệ và Sparks chỉ ra rằng mặc dù khoa học và công nghệ chồng chéo trong một lĩnh vực có thể được gọi là khoa học ứng dụng, nhưng có một số khác biệt quan trọng giữa hai, mặc dù những khác biệt này có thể không rõ ràng đối với một thành viên trung bình của công chúng, thông qua việc bỏ bê và sử dụng nhiều lần cụm từ Khoa học và công nghệ, đã làm mất đi sự khác biệt giữa khoa học và giữa công nghệ. Cả hai không thể được phân biệt, điều này hầu như không đáng ngạc nhiên, như Mayr đã nói: đó. . . Các tiêu chí có thể sử dụng thực tế để tạo ra sự khác biệt rõ ràng sắc nét giữa khoa học và công nghệ không tồn tại.

Công nghệ, tri thức và khoa học là nền tảng trong xã hội đương đại hiện đại. Sự hiểu biết về cách thức các yếu tố xã hội, văn hóa và vật chất ảnh hưởng đến việc sản sinh ra các thực hành mới, cách hiểu mới và các thể chế mới là rất quan trọng trong hiểu biết của chúng ta về xã hội hậu hiện đại đương thời. Các nghiên cứu về công nghệ và khoa học cung cấp cho sinh viên cái nhìn sâu sắc về cách các quá trình kiến thức khác nhau được khởi xướng và tiến triển, cũng như cách các quá trình công nghệ đổi mới được phát triển, sử dụng và tăng tầm quan trọng.

Luật sư tư vấn pháp luật qua tổng đài trực tuyến 24/7: 1900.6568

1. Khoa học và công nghệ là gì?

– Khoa học và công nghệ ( Science and technology), khoa học theo tiếng Latinh khoa học ( Knowledge ) là một hệ thống thu nhận kiến thức dựa trên phương pháp khoa học , cũng như khối kiến thức có tổ chức thu được thông qua nghiên cứu đó. Khoa học như được định nghĩa ở đây đôi khi được gọi là khoa học thuần túy để phân biệt nó với khoa học ứng dụng, là ứng dụng của nghiên cứu khoa học vào những nhu cầu cụ thể của con người. Về cơ bản, khoa học là nghiên cứu có hệ thống về cấu trúc và hành vi của thế giới tự nhiên và vật lý thông qua các quan sát và thí nghiệm. Nghiên cứu khoa học phát triển cùng với nền văn minh của con người.

– Khoa học, công nghệ và xã hội . Vào giữa đến cuối những năm 1960, các phong trào xã hội của sinh viên và giảng viên ở các trường đại học Mỹ, Anh và Châu Âu đã giúp khởi động một loạt các lĩnh vực liên ngành mới (chẳng hạn như nghiên cứu về phụ nữ ) được coi là giải quyết các chủ đề liên quan mà chương trình giảng dạy truyền thống đã bỏ qua. . Một trong những sự phát triển như vậy là sự gia tăng của các chương trình “khoa học, công nghệ và xã hội”, những chương trình này cũng – một cách khó hiểu – được biết đến bởi từ viết tắt STS. Được đúc kết từ nhiều lĩnh vực khác nhau, bao gồm nhân loại học , lịch sử , khoa học chính trị và xã hội học , các học giả trong các chương trình này đã tạo ra các chương trình giảng dạy đại học dành cho việc khám phá các vấn đề mà khoa học đặt ra vàcông nghệ . Các học giả nữ quyền trong lĩnh vực này và các lĩnh vực STS mới nổi khác đã tự đề cập đến việc loại trừ phụ nữ khỏi lĩnh vực khoa học và kỹ thuật.

– Các nghiên cứu về khoa học, kỹ thuật và chính sách công xuất hiện vào những năm 1970 từ những mối quan tâm tương tự đã thúc đẩy những người sáng lập phong trào khoa học, công nghệ và xã hội: Ý thức rằng khoa học và công nghệ đang phát triển theo những cách ngày càng trái ngược với lợi ích tốt nhất của công chúng .Phong trào khoa học, công nghệ và xã hội cố gắng nhân đạo hóa những người sẽ tạo ra khoa học và công nghệ ngày mai, nhưng ngành học này có một cách tiếp cận khác: Nó sẽ đào tạo sinh viên với các kỹ năng chuyên nghiệp cần thiết để trở thành những người tham gia vào chính sách khoa học và công nghệ. Một số chương trình tập trung vào các phương pháp luận định lượng, và hầu hết các chương trình này cuối cùng đã được đưa vào kỹ thuật hệ thống. Những người khác nhấn mạnh các phương pháp tiếp cận xã hội học và định tính, và nhận thấy rằng họ hàng gần nhất của họ có thể được tìm thấy trong số các học giả trong các ban khoa học, công nghệ và xã hội.

– Công nghệ là một khái niệm rộng liên quan đến cách sử dụng và kiến thức của một loài về các công cụ và thủ công, cũng như cách nó ảnh hưởng đến khả năng kiểm soát và thích ứng với môi trường của một loài. Trong xã hội loài người, nó là hệ quả của khoa học và kỹ thuật, mặc dù một số tiến bộ công nghệ có trước hai khái niệm này. Khoa học đề cập đến một hệ thống tiếp thu kiến thức. Hệ thống này sử dụng quan sát và thí nghiệm để mô tả và giải thích các hiện tượng tự nhiên. Thuật ngữ khoa học cũng đề cập đến khối kiến thức có tổ chức mà con người thu được khi sử dụng hệ thống đó.

– Các nghiên cứu về công nghệ và khoa học mang lại cái nhìn sâu sắc về sự hiểu biết và kiến thức về công nghệ, khoa học và tri thức từ quan điểm của khoa học xã hội và nhân văn. Trong suốt quá trình học, sinh viên sẽ làm quen với các sửa đổi của các phân tích xã hội và văn hóa của khoa học và công nghệ hiện đại trong tương tác với các quá trình thay đổi xã hội, chính trị, kinh tế và văn hóa. Theo cách này, sinh viên sẽ được cung cấp cơ sở học thuật để làm việc với các phân tích chi tiết về các dạng công nghệ và quy trình tri thức khác nhau, trong cuộc sống kinh doanh / công nghiệp và thương mại, nghiên cứu và công việc liên quan đến nghiên cứu, phát triển chính trị, quản lý tri thức và đổi mới .

– Các lĩnh vực khoa học thường được phân loại theo hai dòng chính:

+ Khoa học tự nhiên , nghiên cứu các hiện tượng tự nhiên (bao gồm cả đời sống sinh vật),

+ Khoa học xã hội , nghiên cứu hành vi và xã hội của con người.

– Khoa học và công nghệ là một chủ đề liên ngành bao gồm khoa học , công nghệ và sự tương tác của chúng:+ Khoa học là một doanh nghiệp có hệ thống nhằm xây dựng và tổ chức tri thức dưới dạng giải thích và tiên đoán về tự nhiên và vũ trụ. Nó là nghiên cứu về bản chất và hành vi của thế giới vật chất và tự nhiên thông qua phương pháp khoa học. Nó cũng được định nghĩa là việc quan sát, xác định, mô tả, thực nghiệm, điều tra và giải thích lý thuyết về các hiện tượng tự nhiên.+ Công nghệ là tập hợp các kỹ thuật và quy trình được sử dụng để sản xuất hàng hóa hoặc dịch vụ hoặc để hoàn thành các mục tiêu như điều tra khoa học. Nó bao gồm các phương pháp, hệ thống và thiết bị là kết quả của kiến thức khoa học được sử dụng cho các mục đích thực tế. Cùng với nhau, khoa học, công nghệ, kỹ thuật và toán học bao gồm các lĩnh vực STEM .

– Các nhóm này là khoa học thực nghiệm, có nghĩa là kiến thức phải dựa trên các hiện tượng quan sát được và có khả năng được các nhà nghiên cứu khác làm việc trong cùng điều kiện kiểm tra tính hợp lệ của nó.

2. Quyền đối với khoa học và công nghệ:

– Khoa học, công nghệ và đổi mới, mỗi ngành đại diện cho một loại hoạt động lớn hơn liên tục, có tính phụ thuộc lẫn nhau nhưng lại khác biệt. Khoa học đóng góp vào công nghệ theo ít nhất sáu cách: (1) tri thức mới đóng vai trò là nguồn ý tưởng trực tiếp cho các khả năng công nghệ mới; (2) nguồn công cụ và kỹ thuật để thiết kế kỹ thuật hiệu quả hơn và cơ sở kiến thức để đánh giá tính khả thi của thiết kế; (3) thiết bị nghiên cứu, kỹ thuật phòng thí nghiệm và phương pháp phân tích được sử dụng trong nghiên cứu cuối cùng tìm thấy đường vào thiết kế hoặc thực hành công nghiệp, thường thông qua các bộ môn trung gian; (4) thực hành nghiên cứu như một nguồn để phát triển và đồng hóa các kỹ năng và năng lực mới của con người cuối cùng hữu ích cho công nghệ; (5) tạo ra một cơ sở tri thức ngày càng trở nên quan trọng trong việc đánh giá công nghệ về các tác động xã hội và môi trường rộng lớn hơn của nó; (6) cơ sở kiến thức cho phép các chiến lược nghiên cứu ứng dụng, phát triển và cải tiến công nghệ mới hiệu quả hơn.

– Tác động trái chiều của công nghệ đối với khoa học ít nhất cũng có tầm quan trọng ngang nhau: (1) thông qua việc cung cấp một nguồn phong phú các câu hỏi khoa học mới và do đó cũng giúp biện minh cho việc phân bổ các nguồn lực cần thiết để giải quyết những câu hỏi này một cách hiệu quả và kịp thời, mở rộng chương trình khoa học; (2) như một nguồn cung cấp các thiết bị đo đạc không có sẵn và các kỹ thuật cần thiết để giải quyết các câu hỏi khoa học mới và khó hơn một cách hiệu quả hơn.

– Các ví dụ cụ thể về từng tương tác hai chiều này sẽ được thảo luận. Do có nhiều mối liên hệ gián tiếp cũng như trực tiếp giữa khoa học và công nghệ, danh mục nghiên cứu về lợi ích xã hội tiềm năng sẽ rộng hơn và đa dạng hơn nhiều so với việc chỉ xem xét các mối liên hệ trực tiếp giữa khoa học và công nghệ.

– Sự phát triển của khoa học giống như một lợi ích cho thế giới, khi con người hiểu biết rất nhiều về thế giới mà họ đang sống bao gồm cả những hoạt động mà họ say mê. Hơn nữa, sự phát triển của công nghệ cùng với sự tiến bộ của Khoa học giúp mang lại một cuộc cách mạng trong nhiều lĩnh vực khác nhau như y học, nông nghiệp, giáo dục, thông tin và công nghệ, v.v. Trong thế giới hiện nay, nếu chúng ta nghĩ đến sự phát triển nào thì không thể không kể đến sự hiện diện của khoa học và công nghệ.

– Công nghệ như một nguồn thách thức khoa học: Sự phát triển trong lĩnh vực công nghệ mở đường cho nghiên cứu và phát triển trong lĩnh vực Khoa học. Ví dụ, khoa học vũ trụ là một trong số đó. Tương tự như vậy, sự phát triển công nghệ cũng gián tiếp kích thích các nghiên cứu cơ bản trong lĩnh vực khoa học.

– Kỹ thuật đo lường và dụng cụ: Sự phát triển của các công cụ tiên tiến đã tạo điều kiện cho các nhà khoa học đo khoảng cách giữa mặt trời và trái đất, cường độ tia sáng mặt trời, cuộc cách mạng của các thiên thể, các vấn đề nội tại của con người, sự sống của một cây cầu, v.v.

– Lịch sử công nghệ , kiểm tra công nghệ trong bối cảnh xã hội và lịch sử của nó. Bắt đầu từ những năm 1960, một số nhà sử học đã đặt câu hỏi về thuyết xác định công nghệ , một học thuyết có thể gây ra sự thụ động của công chúng đối với sự phát triển “tự nhiên” của công nghệ và khoa học. Đồng thời, một số nhà sử học bắt đầu phát triển các cách tiếp cận theo ngữ cảnh tương tự đối với lịch sử y học .